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乡村振兴，关键在人。人才的培养关键在有雄厚的师资力量及县域内合理流动来实现优质教育资源均衡配置。习近平总书记指出：“要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置，强化乡村振兴人才支撑。”为此，搞活机制、完善政策、统筹人才资源合理流动是全面高质高效实现乡村振兴的快车道。
搞活用人机制，激发人才潜能。对全体公办义务教育学校教师和校长全部实行县级政府统一管理，统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县域义务教育系统的“系统人”，即全面实行“县管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会一辈子都在某学校工作。用好用活“县管校聘”用人机制，可以充分激发我国义务教育学校校长教师助力乡村振兴的人才智力潜能。
完善配套政策，确保留住人才。“县管校聘”改革无疑是我国义务教育均衡发展的又一创举。要让教师普遍接受，政府要尽可能考虑到事情的复杂性，既要立制度、又要讲政策，又要照顾到个别教师的特殊情况，绝对不能一刀切。一些教师的确有特殊困难，比如怀孕、孩子太小、老人需要照顾、生病、残疾等，政府应该允许他们提出暂时不流动或者只流动到最近学校工作的申请，并做好审核和公示。要做好配套工作，在城区，政府应建设选址恰当的若干个教师小区，辐射周边多所学校，最大限度地便利教师与附近学校的通勤，或者发放交通和饮食补贴。在农村，政府应建设适合老师日常起居和工作的安全住房和卫生饮用水设施，架设互联网宽带、提供性能好的电脑，最大限度地让教师能够安心工作和生活。为了让城区教师和校长愿意流动到边远乡村学校，政府还须给他们职称职务晋升、干部选拔、工资待遇、医疗保健、国培计划、家人就业等方面的特殊优待，统筹“县管校聘”为乡村振兴工作顺利高质高效推进赋能。
统筹人才流动，振兴乡村教育。乡村振兴关键在人才，人才培养贵在教育。“县管校聘”改革的深入推进大力促进了义务教育均衡发展。义务教育之所以发展不均衡，引起家长想方设法给孩子择校，虽然有许多原因，比如硬件校舍等，但最主要的是学校老师和校长等“软件”资源的整体水平不一。某所学校的特级教师、优秀教师多，那么就必然是择校的热点。这不但会给该所学校造成很大的压力，而且也会给政府教育行政管理部门造成很大压力。正因为如此，让全体义务教育学校教师和校长都统一定期强制流动起来，推动优质教育人才等资源向乡村合理流动，努力实现优质教育资源均衡化，持续注入振兴乡村教育人才活力，助推乡村全面振兴不断实现新成效。
（云南省金平县委组织部 曹万金）
